Proyecto girasoles
En esta entrada del Proyecto Los Girasoles ya explicamos los objetivos que perseguíamos con esta actividad y recopilamos algunas fotos de las sesiones. Ahora que ya hemos finalizado el proyecto, nos gustaría hacer un resumen de todas las jornadas.
Todos los alumnos plantaron semillas y bulbos para después observar todo lo que viene a continuación:
Observamos sus cambios utilizando una lupa y registrándolos en sus Diarios de Plantas. Realizaron varios experimentos y aprendieron lo que necesitan nuestras plantas para crecer. Al mismo tiempo, cada niño trajo al colegio una planta (aromática, frutal, decorativa…) y organizamos nuestro Gran Rincón de Plantas. Ahí, observamos las semejanzas y diferencias (tamaño, olor…) y aprendieron a nombrar sus partes. 
Aprovechamos la excursión a la granja escuela y exploramos un entorno natural en donde conviven plantas y animales y participamos de su cuidado. También jugamos a la búsqueda de tesoros, vimos cortezas, hojas, árboles y descubrimos cosas muy interesantes, como las distintas formas que tienen las hojas y decidimos hacer una pequeña clasificación. Al final, analizamos las plantas como alimento e hicimos un pequeño registro.
Todas las actividades se han relacionado con contenidos transversales de educación ambiental, como el cuidado y respeto de los seres vivos y educación para la salud. Se ha utilizado como principal técnica la observación, la experimentación y la acción. Partimos, en todo momento, del aprendizaje significativo y del interés de los niños.
Ha sido fundamental la actitud motivante y participativa de las familias, a las que agradecemos sinceramente.
Aprende a aprender.
¡En este vídeo elaborado por una mamá de uno de nuestros alumnos resume muy bien todo lo aprendido con este proyecto!
Project Sunflowers
We planted seeds and bulbs, we observed their development by using magnifying glasses and recording their changes in our plant diaries. By conducting various experiments we learned what they need to grow. At the same time, each child brought a plant to school (aromatic, fruity, decorative…) and we planned and organized our Grand Plant Corner. Here we saw the similarities and differences (colour, size, smell …) and we learned the different parts of a plant.
Taking advantage of our trip to the farm school, we explored the natural environment where plants and animals live and grow, we also took part in looking after them. We went on a treasure hunt, we looked for bark, leaves, trees, and discovered many interesting
things. We found different shapes and sizes of leaves which we classified into their respective groups. Towards the end of our project we analysed different parts of the plant that were edible and made a record of everything we discovered.
All the activities have been linked with transverse environmental education content, such as health education and the care and respect for living beings. Observation, experimentation and action have been the main techniques used, also taking into consideration the significant learning process of every child.
The motivating and participative attitude of families has been fundamental to our project and we would truly like to thank them.