Qu’est-ce que l’apprentissage inversé ou la classe inversée ? Comment l’appliquer ?
À l’école internationale Los Naranjos de Gandía, nos élèves de 2ème année du baccalauréat, en cours de français, ont appris la langue pendant ce trimestre avec un nouveau modèle d’apprentissage «The Flipped Learning» ou «Reverse Class». Ce modèle d’apprentissage est une façon différente en utilisant la technologie disponible pour mieux utiliser le temps passé en classe et améliorer l’apprentissage des élèves et la compréhension de leurs capacités. Notre professeure de français, Eugénie, a opté pour cette méthodologie à laquelle chaque élève peut participer à tout moment et en tout lieu à la pratique du projet confié.
À l’occasion du mois de la Francophonie et célébration du 400e anniversaire de Molière, la professeure de français a demandé à ses élèves de créer une présentation en posant des questions et des préoccupations liées à la francophonie dans le monde et à la langue de Molière, mais dans une méthode différente de la méthode traditionnelle. Pour cela, elle a privilégié l’espace de groupe, en encourageant la participation active de ses élèves. L’idée a été de donner de l’importance à l’utilisation de la technologie, et d’avoir une expérience qui ajoute vraiment de la valeur.
Selon la professeure, la base d’une bonne éducation se trouve dans les relations et les connexions les plus profondes avec les étudiants, refusant d’enseigner uniquement le contenu. Son rôle a été celui d’une enseignante animatrice professionnelle, et la meilleure façon de les motiver et de les stimuler a été d’interagir avec les élèves participants, en les faisant aimer l’apprentissage.
Pour mener à bien le projet, nous avons utilisé différents scénarios et espaces d’apprentissage, en différenciant les activités autonomes des élèves et celles assistées par l’enseignant, qui a préalablement donné des ordres et des mécanismes pour mener à bien le projet. L’objectif a été d’observer, de promouvoir et de suivre le travail collaboratif.
Les élèves ont utilisé les outils du professeur et aussi leurs propres outils, tels que diverses plateformes numériques, audio, podcast, iMovie, Open iPad, Sketches pour dessiner le portrait de Mollère, etc… mettant en pratique les connaissances acquises.
Pourquoi utiliser l’apprentissage inversé ?
La raison a été de diversifier les cours de français, de promouvoir la participation et la motivation des étudiants et de souligner l’utilité des connaissances à travers la forme d’interaction des nouvelles générations. L’apprentissage inversé donne cet avantage, à la fois à l’enseignant, déjà considéré comme le nouvel éducateur 4.0, et aussi aux élèves. Tous deux apprennent les uns des autres.
Avec la création d’un podcast, les étudiants se sont beaucoup plus impliqués dans le projet, en enregistrant leurs voix. Le podcast est la nouvelle « radio ». Pour les amoureux du théâtre français, et à l’occasion de la célébration du 400e anniversaire de la naissance de Jean-Baptiste Poquelin, Molière, considéré comme l’un des meilleurs écrivains de la langue française, de la littérature universelle et de la sagesse populaire, dans notre école, nous avons voulu le célébrer en enregistrant diverses scènes de 4 pièces célèbres de Molière, et en les téléchargeant sur la plateforme Apple Podcast. L’idée a été d’utiliser la classe inversée en format audio joint à la présentation du travail comme un projet différenciateur.
Cependant, dehors de l’Espagne, dans d’autres pays comme les Universités de Yale et de New York, la Belgique, l’Italie et la Suisse, diverses œuvres du prestigieux écrivain français sont célébrées à travers des festivals.
¿Qué es el aprendizaje invertido o aula invertida? ¿Cómo aplicarlo?
En el Colegio Internacional Los Naranjos, nuestro alumnado de 2º de Bachillerato, en las clases de francés ha aprendido durante este trimestre el idioma con un nuevo modelo de aprendizaje “The Flipped Learning” o “Clase Inversa”. Este modelo de aprendizaje es una forma diferente de educar nuestras mentes utilizando la tecnología disponible para aprovechar mejor el tiempo invertido en el aula y mejorar el aprendizaje del alumnado y entender sus capacidades Nuestra docente de francés Eugénie ha apostado por esta metodología en la que cada alumno puede participar en cualquier momento y lugar con la práctica del proyecto encomendado.
Con motivo de la celebración del mes de la francofonía y la celebración del 400 aniversario de Molière, la profesora de francés ha solicitado a su alumnado crear una presentación con preguntas e inquietudes relacionadas con la francofonía en el mundo y la lengua de Molière pero de manera diferente al método tradicional. Para ello, ha priorizado el espacio grupal, fomentando la participación del alumnado y el aprovechamiento del tiempo en el aula de manera activa. La idea ha sido dar importancia al uso de las tecnologías, y tener una experiencia que realmente agregue valor.
La profesora ha pensado que la base de una buena educación está en las relaciones más profundas y conexiones con el alumnado, negándose a enseñar únicamente contenido. Su rol ha sido de docente facilitadora profesional, y la mejor forma para lograr motivarlos y estimularlos ha sido interactuar con el alumnado participante, consiguiendo que les guste aprender.
Para la realización del proyecto, hemos utilizado diferentes escenarios y espacios de aprendizaje, diferenciando las actividades autónomas del alumnado y el asistido por la profesora, quien previamente ha dado instrucciones y mecanismos para que realizaran el proyecto. El objetivo ha sido observar, promover y seguir el trabajo colaborativo. El alumnado ha utilizado las herramientas del docente y además sus propias herramientas, tales como diversas plataformas digitales, audios, podcast, iMovie, Open iPad, Sketches para el dibujo del retrato de Mollère, etc… poniendo en práctica los conocimientos aprendidos.
¿Por qué utilizar el aprendizaje Invertido?
La razón ha sido diversificar las clases de francés, promoviendo la participación del alumnado y aumentando la motivación y acentuando la utilidad del conocimiento mediante la forma de interacción de las nuevas generaciones. El aprendizaje invertido da esa ventaja, tanto al docente, considerado ya el nuevo educador 4.0, como el alumnado, aprenden uno del otro.
Con la creación de un Podcast, el alumnado se ha involucrado y divertido mucho más grabando sus voces. El podcast es la nueva «radio», con la diferencia que los programas se pueden escuchar cuando uno quiere, «a demanda». Para los amantes del teatro francés, y con motivo de la celebración del aniversario 400 del natalicio de Jean-Baptiste Poquelin, Molière, considerado como uno de los mejores escritores de la lengua francesa, de la literatura universal, y de la sabiduría popular, en nuestro colegio, hemos querido celebrarlo grabando diversas escenas de 4 obras famosas y subirlas a la plataforma de Apple Podcast. La idea ha sido utilizar el Aula Invertida en formato audio junto a la visual con la presentación como proyecto diferenciador.
Aunque es cierto, que fuera de España, en otros países tales como en las Universidades de Yale y Nueva York; Bélgica, Italia y Suiza, están celebrando mediante festivales diversas obras del prestigioso escritor francés.