WE LIKE WINTER, BUT WHY? BECAUSE OF THE WHITE SNOW OR CHRISTMAS?
WE WEAR COATS, BOOTS TO WALK, A HAT AND A SCARF TO KEEP US WARM.
Although we welcomed the winter before the Christmas holidays, over the last few days we have experienced the harshest effects of this season.
Taking advantage of this situation, we decided to invite our little ones to a party: The Winter Party! We left our daily uniform at home and changed it for our winter clothes, with a hat, scarf and gloves included.
For our special winter day, we prepared a winter experience environment using winter decoration and materials to inspire curiosity and interest in the children and thus promoting learning by discovery.
An special environment is an invitation or suggestion to something that sparks interest in exploring, investigating and playing. Inviting the child to play and use materials according to their curiosity, their desire, their motivation or their desire to discover:
• The environments do not have specific objectives.
• When we design an environment, it is not mandatory for any child to participate.
• The materials chosen for the environment are not used in just one way. It is the child who gives life to the materials. The accompanying adult does not impose how they are to be used, the child decides according to their own wishes and needs.
• Enviroments are not directed activities. The materials are offered for children to try, explore, experiment…
• There is no correct result; in fact, there is not even a desired result. There is no way to finish well or badly, something that usually happens in other activities
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NOS GUSTA EL INVIERNO, PERO ¿POR QUÉ?
¿POR LA NIEVE BLANCA O LA NAVIDAD?
LLEVAMOS ABRIGOS, BOTAS PARA CAMINAR, GORRO Y BUFANDA PARA ABRIGARNOS.
Si bien le dimos la bienvenida al invierno antes de las vacaciones navideñas, en los últimos días hemos vivido los efectos más duros de esta temporada.
Aprovechando esta coyuntura, decidimos invitar a nuestros pequeños a una fiesta: ¡La Fiesta de Invierno! Dejamos nuestro uniforme de diario en casa y lo cambiamos por nuestra ropa de invierno, con gorro, bufanda y guantes incluidos.
Para nuestro día especial de invierno, preparamos un entorno de experiencia invernal utilizando decoración y materiales invernales para despertar la curiosidad y el interés de los niños y así promover el aprendizaje por descubrimiento.
Un ambiente especial es una invitación o sugerencia a algo que despierta el interés por explorar, investigar y jugar. Invitando al niño a jugar y utilizar los materiales según su curiosidad, su deseo, su motivación o su deseo de descubrir:
• Los ambientes no tienen objetivos específicos.
• Cuando diseñamos un ambiente, no es obligatorio que ningún niño participe.
• Los materiales elegidos para el entorno no se utilizan de una sola manera. Es el niño quien da vida a los materiales. El adulto acompañante no impone cómo se van a utilizar, el niño decide según sus propios deseos y necesidades.
• Los entornos no son actividades dirigidas. Los materiales se ofrecen para que los niños prueben, exploren, experimenten…
• No hay un resultado correcto; de hecho, ni siquiera hay un resultado deseado. No hay manera de terminar bien o mal, algo que suele pasar en otras actividades